Əslində Uşaqların Uşaq Olmasını Istəmədiyimiz Başqa Bir əlamət
Əslində Uşaqların Uşaq Olmasını Istəmədiyimiz Başqa Bir əlamət

Video: Əslində Uşaqların Uşaq Olmasını Istəmədiyimiz Başqa Bir əlamət

Video: Əslində Uşaqların Uşaq Olmasını Istəmədiyimiz Başqa Bir əlamət
Video: Gəncədəki uşaq evində nə baş verir? – Uşaqlar iplə bir-birinə bağlanılır 2024, Mart
Anonim

Uşaq meydançası siyasətindən və məktəb bağçası shenanigansının əllərindən çıxmasından narahat olan Minn. Edina qəsəbəsindəki iki məktəb, bu yaxınlarda mənfəət olmayan Playworks-lər vasitəsi ilə "tətil məsləhətçiləri" işə götürdü. Minnesota'nın Star Tribune-dakı məqaləsini oxuduğumda çənəm düşdü. Təzyiqimin qalxdığını hiss etdim.

Oyun meydançası məsləhətçilərinin rəsmi funksiyaları əhatəli oyun və sağlam münaqişələrin həlli üçün bir oyun mühiti yaratmaqdır. Bu iki hədəflə mübahisə etmək çətindir, düzdür? Ən ağlabatan insanlar yumruq (və ya silah) əvəzinə sözlərlə problemi həll etmək və həll etmək konsepsiyasını qəbul edirlər. Əlbətdə ki, hər zaman "Sineklərin Rəbbi" yetişdirmə yanaşması olacaq, sosial sağ qalanlar, istəsən, ancaq bunlar az görünür.

İLGİLİ: Oyun meydançası siyasətinin mürəkkəb sahəsi

Uşaqlarımın məktəbəqədər təhsil aldığı vaxtlardan ən çox sevdiyim dərslərdən biri, Vivian Gussin Paleydən eyni adlı kitabdan bir mantra olan "oynaya bilməyəcəyini söyləyə bilməzsən" idi. Çox tövsiyə edirəm. Paley erkən uşaqlıq təhsili və tədqiqatçısı kimi peşə karyerasını bu tip suallara həsr etdi. Erkən uşaqlıq siniflərində tədris olunan bu daxiletmə və münaqişələrin həlli konsepsiyalarında böyük ləyaqət var.

Artıq müstəqil olaraq oyun meydançasına gedə bilməyəcəklər və indi o meydançada müstəqil oynaya bilməyəcəkləri bir yerə köçürük?

Ancaq yenə də oyun meydançası məsləhətçiləri işə götürülüb? Google sayəsində Playworks "məşqçilərinin" həqiqətən ölkənin hər yerində şəhər yerlərində çalışdığını öyrəndim. Veb saytlarında Playworks'ün təriflərini oxuyan məktəb rəhbərlərinin rəyləri var. İntizam tədbirləri azaldı və məktəb performansı artdı.

BAYRAM! Yoxsa yox.

Qorxuram ki, uşaqlığı mikro idarə edən bir mədəniyyətə giririk. Uşaqlarımızı bu vacib dərsləri onları öyrənmək məsuliyyətindən azad etməyə davam etsək və ya etmədikləri təqdirdə bunun əzabını çəksək necə mənimsəməliyik? 3-5 yaşlı uşaqların oyun meydançasında həqiqətən müstəqil oyun oynamaq üçün tam qabiliyyətli olmadığını qəbul etmək asandır. Bəzi yetkinlərin müdaxiləsi o yaşda köməkçi və zəruridir. Bəs 5 və 6-cı siniflərdə? Məktəbəqədər uşaqlarla eyni səviyyədə müdaxiləyə ehtiyacı olan 10 və 11 yaşlı uşaqlara istefa verməyə hazırıqmı?

Uşaqlar ənənəvi azadlıq və oyun vaxtlarında belə, bir yetkinin həmişə yanında olacağı mesajını aldıqda, inkişaflarını necə araşdırmağı və danışıqlar aparmağı öyrənməlidirlər? Tweet-lərin sosial danışıqlarda əl tutmağı tələb etməsi gözləntilərsə, niyə orada dayanmalısınız? Şübhəsiz ki, bu səbəbdən orta məktəb və kollecdə də zorakılıq problemidir. Mənim içimdəki kinayə, məktəblərin məsuliyyətinin bunun da rol oynadığına inanır.

Uşaqlarımız üçün ən yaxşısını istəyirik. Bəs onları qorumaq və bəsləmək istəyimiz onları həm boğmaq, həm də uşaqlaşdırmaq tərs təsir göstərirmi?

utancaq ana tərbiyə
utancaq ana tərbiyə

Valideynlik haqqında yalnız utancaq anaların bildiyi 7 şey

iki qadın dost bir-birinə sirlərini izah edir
iki qadın dost bir-birinə sirlərini izah edir

'Geriatrik Millennial' olduğunuzun 5 əlaməti (Bəli, bu bir şeydir!)

Uşaqlarımızın uşaq olmaq imkanları ildən-ilə azalır. Artıq müstəqil olaraq oyun meydançasına gedə bilməyəcəklər və indi o meydançada müstəqil oynaya bilməyəcəkləri bir yerə köçürük? Nə üçün?

Nəticədə, övladlarımızın müstəqil böyüməsini istəyirik. Onların şəfqətli və mərhəmətli davranan mərhəmətli insanlar olmasını istəyirik. Onlardan qürur duyacağımız güclü və keyfiyyətləri inkişaf etdirmələrini istəyirik. Bəs biz bu şeyləri mövcud olaraq mikro idarə edə bilərikmi?

İLGİLİ: Uşaqlığım v Uşaqlarım ': 10 Böyük Dəyişiklik

Minnesota meydançasındakı iki məktəblə məhdudlaşdığını düşündüyümdə ilk dəfə həyata keçirdiyimdən daha böyük oyun meydançası məsləhətçilərinə bu hərəkət, uşaqlarımıza nəzarət etmək və çətinliyi məsuliyyətimizə keçmək üçün eyni vaxtda və zahirən zidd görünən cəhdlərimizi narahat edən bir tendensiyadır. onlara. Bu cəfəngiyatı dayandırmalıyıq.

Uşaqlıq həyatın zəngin və qiymətli bir mərhələsidir. Uşaqlarımız üçün ən yaxşısını istəyirik. Bəs onları qorumaq və bəsləmək istəyimiz onları həm boğmaq, həm də uşaqlaşdırmaq tərs təsir göstərirmi? Bunlar məktəb bölgələrimizdə oyun parkı monitorları üçün böyük pullar atdıqda və uşaqlarımızın üstündə kədərləndiyimizdən, gün ərzində hər bir qarşılıqlı əlaqəni müzakirə etmək üçün dərslərini qaşıqlayaraq qidalandırdığımızdan soruşmağa dəyər suallardır.

Tövsiyə: